按照學校黨委“四史”學習教育的部署，電氣學院黨委聚焦新時代全面建成特色鮮明的高水平應用技術大學而砥礪奮進的宏偉藍圖，堅持立德樹人根本任務，主動謀劃，堅定新工科建設方向，充分發揮學院黨委引領教育教學工作的組織優勢，將“課程思政”建設研討作為“四史”學習教育的重要內容。5月27日下午1點30分，電氣學院黨委“四史”學習主題沙龍之一“課程思政教學改革的實踐困境與制度策略”在電氣樓401舉行，會議邀請了學校教務處吉文斌教授、高教所劉文華副研究員等參加，電氣學院黨政、領航團隊負責人和骨干教師等參加了沙龍研討。
吉文斌教授首先從“課程思政”任務要求與宏觀背景分析了開展課程思政的時代要求，詳細闡述了學校開展實施課程思政的制度體系，從全課程、全過程、全方位三個全覆蓋的制度設想，到課程思政集群導向的課程思政教學團隊建設，再到課程思政領航學院的導向培育，學校正在從制度建設與激勵促進等方面加強課程思政的內涵化建設，在團隊架構、學科領域的交叉等方面促進課程思政的制度體系不斷完善。
在討論交流環節，來自各個系部的教學骨干教師針對如何搞好專業課程的課程思政建設、目前課程思政的實踐困境、制度體系涵蓋的內容與制度效應如何發揮等問題各抒己見，并與吉文斌教授、劉文華副研究員開展了積極的互動交流，在互動中教師們進一步明確了思政元素挖掘、育人目標融入等有效經驗。
學院黨委組織的本次沙龍活動專題報告和經驗分享內容豐富、教師參與積極、討論熱烈。學院黨委書記呂小亮在最后的總結講話中指出，專業課程開展課程思政要從“見課不見師”轉向“見課更見師”，除了激發教師自身的內部動力之外，還要從外部制度上將教學考核、職稱晉升、教學榮譽評比等方面架構完善的激勵制度體系。下一步學院將構建全方位、全過程的課程思政育人體系，通過“課程思政”專項教學項目改革、教學團隊建設，挖掘一批思政元素豐富、思政功能顯著、專業特色突出的典型案例，作為“四史”學習教育的實踐成果，培育出一批育人質量高、效果好的課程思政金課。（馮雯雯）